报名电话

400-698-3698

最新公告:欢迎光临上海利来国际平台网络科技有限公司网站!
新闻动态
联系我们

地址:上海市静安区江场路1228弄20号61室

电话:400-698-3698

传真:+86-21-60341554

手机:13998545321

邮箱:365897141@qq.com

一起作业网 让学生在“ 心动 ”中完成作业!(组

文章来源:利来国际平台 更新时间:2019-05-24 13:21

  “兴趣是最好的老师”,也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子,这样会使他们感到枯燥乏味。

  在开展17作业之前,我以前经常把“ 听磁带 、抄单词、背课文、做习题”作为学生的主要作业形式。这是我某次布置的作业:

  看到第一项时,生:(一脸苦恼,小声嘀咕)又是抄写,已经那么多语文、数学作业了,这些都做不完,再加上英语,晚上又不知道要到几点了。

  看到第二项时,有的学生暗暗窃喜,终于不用抄了;有的直抱怨,我都已经会读了,还要听读三遍。

  看到第三项时,有学生说:爸爸妈妈很晚才回家,怎么听啊;他们又不懂英语的,教不了我啊,这项作业可以不用做了。

  看到第四项时,有学生一脸欢乐:这个也可以不做,到时候上课听老师讲就行了!

  我尽量使作业类型多样化,试图唤起学生的好奇心和求知欲,从而激发他们的学习兴趣,使其积极主动地进行学习,然而事实证明这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果,更不利于发展学生的综合语言运用能力,再加上学生自身欠缺约束力,又无人督促。久而久之,英语作业就成为了学生的一种负担,有的虽然完成了,但从不管质量如何,有的甚至不管不顾,抱着“做一天和尚,敲一天钟”的思想。事实上,为了让学生及时巩固和消化所学的知识,这些作业又是不可或缺的,如何提高英语作业布置的有效性,是我一直在思考的,而17作业就给了我这样一个契机。

  《小学英语新课程标准》要求:小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。使用17作业不仅能促使学生积极地完成作业,更重要的是提高作业的有效性。

  小学生最喜欢玩游戏,所以,如果让学生在“心动”的游戏中做作业,他们非常乐意参与。17作业有许多游戏,从单词、句子的识读、翻译、再到拼写,都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点,有利于英语教学目标的达成,符合学生所学知识的能力水平,从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。《小学英语新课程标准》倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。体验成功就是用发展的观点来看待本身的学习过程,为本身所取得的进展而感到愉快,增强本身的学习信心。越来越多的人认识到,“不存在失败者,不存在差生”,每个学生都有成功的潜能和愿望,都能取得成功。愉快教育实验把追求成功的愉快作为愉快教育的最高准则;成功教育实验旨在让学生不断产生成功的情感体验,形成积极的自我概念,主动内化教育要求,主动开发内在潜能,成为学习的成功者。在完成17作业的游戏过程中,让学生能够发现本身学习中取得的点滴进步,让每一个学生都体验成功。同时在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,熟练语言技能,发展语言能力。

  现在的学生在汉语单一语种的环境中学习英语,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会;而培养听说能力又必须通过反复的练习,每个学生都要有足够的听说实践机会。就我校而言,绝大多数班级都在45人左右,班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动,使学生开口实践的机会减少,老师也无法逐个进行一一纠错,口语的能力自然难以提高。另外,一些学生性格内向,一些学生因基础较差或先天的发音缺陷而怀疑本身学校语言的能力,一些学生怕说错被同学或教师批评而不敢开口。种种因素限制了课堂上英语口语的训练,我只能把这一点寄托在课堂教学的延伸和补充作业。然而,在在英语日常的家庭作业中,我在布置听说练习作业时,原因是老师无法监督,家长们对英语也不是很熟,有些家长甚至一点都不懂,所以对这部分练习只能靠学生本身自觉,无法对学生的作业进行监督并做出有效的评价。而17作业英语有一套标准的发音纠错系统,对每个学生的发音错误都能及时的指出,从而规范学生的发音。

  17作业口语的作业形式也有多种,包含模仿、朗读,还有对线作业里面的“跟读练习魔语”为例,它分为单人练习、双人练习、亲子练习三种形式,选择其中一种之后,还可以继续选择练习全部或者练习重点。在完成这项作业时,学生可以根据本身的情况自主进行选择,是独立完成作业或者合作完成作业,练习全部或者练习重点。在跟读之后,会给予1-10的不同等级评分,还有很多不同的有趣的评语,这种对作业成果的评价,我想更能引起学生的共鸣,同时也有助纠音,切实提高学生口语能力。通过游戏的形式,不仅创设了良好的语言环境,而且避免了有些学生面对老师时的紧张、害怕、害羞,还能够非常有针对性地纠音。通过口语游戏,可以训练正确的语音、语调,掌握在语流中说英语的种种技巧,如连读、重读、节奏等,能迅速发展口语表达能力。

  17作业操作起来也非常简单,主要分为四步:实名注册;添加班级;布置作业;将学生账号和密码发给学生,并通知家长。一般来说,操作一两次就会了。老师布置作业只需3-5分钟,学生做作业也只需20分钟左右,学生在家长或老师的指导下操作几次后,能熟练的使用。

  整个平台也的确是都不收费的,而且学生还可以通过完成作业获取银币,用银币换礼品。我没有学生的密码,就用本身的账号密码截取了这个图,这些奖品对我来说很有吸引力,它还包含了文具、玩具、图书等,我想这些奖品对学生来说就更有吸引力了,非常能够激发他们学习英语的积极性。

  17作业在抵达作业完成的规定时间后,检查系统会帮助快速、详细的检查作业完成情况及孩子们作业中常犯的错误。《小学英语新课程标准》指出:任务型教学模式下的英语作业和以往的作业类型在形式上和内容上,有了根本的改变。不能简单地运用“√、×”来批改,也不能用“对、错”进行终结性评价,需要针对不同类型的作业来给出不同的评价标准。17作业中的口语练习就是通过学生的语音、语调等方面来作为评价目标,而音节纠错技术可以指导孩子们自主完成作业。现代教育心理学家认为:成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都渴望成功的,成功的动机是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲动,这在做作业中也会表现出来。学生可以通过完成17作业,发现和分析学习中的具体问题,主动反思和调控本身的学习策略,认识自我,树立自信,不断明确本身的努力方向。检查之后,系统自动给出学生每次作业的分数和班级完成情况的排名,老师还可以按分数的不同给出不同的评语,大大减少了批改作业的时间和精力,一定程度上减轻我们的负担。

  这个17作业是全国“十二五”课题的项目,当我们17作业的班级内60% 以上的学生完成作业后,就可以申请颁发《课题研究参与证明》。

  我通常会在学习完一个单元后布置一次作业,每次3-5项。通过两个多月使用网上作业实践,取得良好的效果。效果最为突出的表现在能在较短的时间内布置作业,并对学生的做到细致的了解,然后在课堂上有针对性的训练学生的发音难点。同时,也原因是网络作业,孩子的学习兴趣明显提高了,以致课后他们总是要求我多布置网上作业。我想我说再多也没有孩子本身的感受有说服力,这是我的部分学生在17作业平台给我的留言。看到他们的留言,我感受到他们是有多么的喜欢17作业,也看到了他们的进步,我很感谢17作业。

  当然,在使用过程中也遇到过一些问题,举个实例说:由于17作业要使用网络,而部分学生家长担心孩子会借此玩电脑游戏,需要通过开家长会与学生家长沟通,让家长能够理解这个作业的意义,并在他们遇到问题时及时给予帮助,看到本身孩子的进步、学习英语兴致的提高,家长也渐渐认可了17作业。

  让学生们在“心动”中完成作业,17作业让一切有了可能!总之,改进作业的设计与布置,其意义不仅在于促使学生积极地完成某项任务,更重要的是提高作业的有效性,从而可以潜移默化地影响学生学习英语的情感和态度,还有利于培养学生良好的学习习惯。如何更好地发挥英语作业的作用,还有待于我们英语教师的不断探索。

地址:上海市静安区江场路1228弄20号61室 电话:400-698-3698 传真:+86-21-60341554

Copyright © 2018-2020 利来国际平台_利来ag旗舰厅_首页 版权所有ICP备案编号: